МИГ I – ДОСТУП К ИНФОРМАЦИИ

Рекомендованное время: 20 – 25 минут

Задание:

• Напишите в кластере (НЕПОНЯТНО, О ЧЕМ ИДЕТ РЕЧЬ, в каком кластере?) первые слова, которые ассоциируются с понятием онлайн–репутация.
• Прочитайте предложенный информационный текст .
• Работая в парах, подчеркните ключевые слова и заполните кластер.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ   ТЕКСТ

Онлайн-общение требует соблюдать кодекс этики, который не допускает участия в онлайн-агрессии, запугивании или бесконтрольном распространении непристойного контента. Свобода выражения и возможность создать поддельный профиль вызывают у некоторых пользователей онлайн-расторможенность – специфическое поведение в киберпространстве, проявляющееся в том, что пользователи чувствуют себя свободными и менее закомплексованными, чем в реальной жизни, действуют и выражают себя с гораздо большей легкостью, иногда даже наглостью, чем в реальной жизни. Другими словам, люди говорят, действуют, свидетельствуют, угрожают, клевещут, передают вредный или компрометирующий материал, унижают других людей. Они поступают в онлайне так, как никогда не поступили бы в реальной жизни.

Один из эффектов онлайн-расторможенности – секстинг.  Его можно определить как специфическое поведение в киберпространстве, которое выражается в отправке SMS сексуального содержания, фотографий обнаженных людей или эротических роликов. Из-за желания понравиться, привлечь внимание, получить как можно больше лайков, стать популярными некоторые интернет-пользователи допускают непристойное, а иногда даже скандальное поведение, в котором исчезает грань между этикой и отсутствием здравого смысла. Публикация некоторых фотографий или видео сексуального характера может подорвать онлайн-репутацию пользователя, притягивая внимание подозрительных лиц, и впоследствии пользователь может стать жертвой их шантажа и унижений.

Таким образом, секстинг – реальная опасность не только для несовершеннолетних, но и для взрослых. У непристойной фотографии, с лёгкостью переданной в момент эйфории, могут быть долговременные негативные последствия. Некоторые детали могут обернуться против нынешнего подростка через 10 или 20 лет, тогда, когда он, к примеру, станет публичным лицом, просто родителем или уважаемым гражданином.

Громкий случай, который произошел в политической жизни в Республике Молдова, был связан с бывшим премьером Владом Филатом. В конце 2015 года  на разных сайтах в Интернете распространили компрометирующий фильм сексуального характера с его участием, но снятый, очевидно, без его согласия. Фатальная 95-минутная запись стала инструментом шантажа, который нанёс серьезный ущерб политическому капиталу, имиджу и общественному статусу политика.

Запомните! Необходимо быть осторожными при размещении фотографий или роликов, потому что их могут использовать в качестве инструмента преследования или опубликовать на порнографических сайтах, чтобы их просматривали педофилы  или другие категории злоумышленников.

Чтобы защитить себя от влияния секстинга:

• всегда спрашивайте себя, является ли контент, которым вы хотите поделиться, интимным, или его можно показать публично, то есть широкому кругу людей, известных и неизвестных;
•  убедитесь, что ваши веб-камеры, в том числе встроенные в ноутбуки, защищены. Накройте объектив или закройте крышку ноутбука, если вы не собираетесь использовать камеру;
•  убедитесь, что у вас установлена защита от вирусов и конфиденциальности для снижения рисков кибератаки, распространения личной информации или «удаленного управления».
• не размещайте откровенные личные фотографии или видео, даже если вам обещали, что никому их не покажут;
• не размещайте чужие откровенные фотографии или видео (друзей, членов семьи или даже незнакомцев).

МИГ II – КРИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Рекомендованное время: 15 – 20 минут

Задание:

• Посмотрите видео-урокСекстинг: твоё тело не – «публичная информация» на https://educatia.mediacritica.md/ro/2018/04/23/tutorial-digital-sexting-corpul-tau-nu-este-informatie-publica/.
• Определитетриключевых слова, две важных идеи и сформулируйте один вывод о феномене секстинга.
• Заполните кластер из МИГ I.

МИГ III – СОЗДАНИЕ ПРОДУКТА

Рекомендованное время: 25 – 30 минут

Задание:

• Посмотрите на https://siguronline.md/rom/copii/video  видеоролик «Секстинг. Между доверием и реальными опасностями», размещённый на интерактивном портале SigurOnline для продвижения безопасного использования  Интернета детьми.

МИГ IV – РЕФЛЕКСИЯ НАД ТЕМОЙ

Рекомендованное время: 20 – 25 минут

Задание:

В большинстве социальных сетей предусматривается запрет на загрузку, публикацию, передачу, трансляцию, хранение и т.д. провокационного, вульгарного, нецензурного или оскорбительного содержания, а также контента, нарушающего право на конфиденциальность.

К примеру, на Facebook эти стандарты доступны в http://www.facebook.com/terms.php.

• Проанализируйте, используя технику Двойного записи, предложенные отрывки из Стандартов сообщества, касающиеся безопасности, выражения мнения, детской наготы и сексуальной эксплуатации детей.
• Найдите ключевые слова, связанные с цифровой безопасностью.
• Укажите аргументы заи противв подходах политики безопасности Facebook.
• Прокомментируйте положительное и отрицательное влияние этой политики безопасности

МИГ V – ДЕЙСТВИЕ

Рекомендованное время: 10 – 20 минут

Задание:

• Проанализируйте на основе техники Мыслящих Шляп проблему секстинга среди молодёжи.
• Используйте информационный текст и пособия во время занятия.
• Сформулируйте набор рекомендаций,  которыми поделитесь с молодёжью и родителями  в вашей местности.